——记我校“十四五”市级规划2021年度“五项管理”研究专项课题开题报告会
2021年9月，我校外语组申报的桂林市十四五”规划2021年度“五项管理”研究专项课题《利用英语外刊阅读课程培养高中生学科核心素养的研究与实践》开题报告会如期举行。教务处文荣斌主任应邀出席了本次报告会，课题组全体成员参与了此次报告会。
文荣斌主任充分肯定了报告内容，他指出课题组成员要做到分工明确，从课题研究的内容提炼、分工进度和结题要求等方面进行全面细致的指导，让课题组成员对开展课题研究的过程方法和目标都有了明确的思路。
课题负责人林晓进老师详细阐述了课题组的选题意义与科研价值。
普通高中英语课程内容有六大要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。按照这六要素描述所规定的学习内容及要求，发展学生英语学科核心素养是普通高中英语课程的具体目标，是以人为本教育理念在学科层面的重要体现。《普通高中英语课程标准（2017版）》认为，基础教育阶段的英语教学要发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务；构建高中英语共同基础，满足学生个性发展要求；实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力；完善英语课程评价体系，促进核心素养有效形成；重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源。学生在语言学习过程中呈现出较为明显的个体差异，满足学生个体发展的英语教学可以更加有效落实课程标准的基本要求，能有效发挥英语学习活动观的意义，能引领学生指向深度的英语学习。而与之相匹配的以促进学习为目标的评价就显得格外重要，教学评价在学生的英语学习和教师的英语教学之间有着引领整合的作用，英语教学活动首先是学，然后才是教，教是为学服务的。教学评价可以确保学生是学习活动的主体，促进学生主动学习。
该课题的研究是在《普通高中英语课程标准（2017版）》的指引下，试图建构能促进学生个体英语学习的教学路径，并形成与之配套的评价体系。该课题将丰富和完善新时期英语课程教学的实施建议和方法，给新课程理念下的特色化的英语教学提供蓝本，形成有效的、准确的、动态的和多元化英语教学的评价方式，赋予学生的英语学习和教师的英语教学新的内涵。其次，有助于学生整合英语知识学习、语言技能发展、文化意识形成、思维品质提升和学习策略运用，为有效落实立德树人的根本任务提供有效途径。把教、学、评三者作为一个相互关联、呼应的整体，可以积极发挥主题引领的整合式英语学习活动的作用与意义，从而积极促进学生综合能力的提升。最重要的是，该课题的研究是以一线教学的老师和学生为研究对象，对现实的英语教学有极强的指导和借鉴意义，在新的时代里新的教育理念的深入人心和新高考的到来，顺应时代的英语教学的变革是势在必行的，教师从实践中来到实践中去，积极探索促进个体英语学习的教学是适应时代的要求，同时注重核心素养的教学评价可以关注学生个体的差异，体现课堂教学评价的动态性、发展性、综合性、形成行等特征，可以有效解决学生学习动机不足的问题，为学生的终身英语学习提供动机。
课题组老师还从研究目标、内容、思路、方法、课题组成员及分工情况、课题创新之处、预期成果及组织保障等方面向与会领导作了详尽的汇报。
